Plan Escolar Virtual Planes de mejoramiento

PLANES DE MEJORAMIENTO

Teniendo en consideración el Proyecto Educativo Institucional, los planes y estrategias de apoyo, se implementarán desde núcleos integrados para el mejoramiento (NIM), los cuales permitirán ver reflejada de manera efectiva, la flexibilización curricular en el contexto de la contingencia que vivimos actualmente, un trabajo por proyectos que permitan responder a preguntas propias de las áreas y consecuentemente, una evaluación por competencias. Para lograr este objetivo debemos tener en cuenta desde el grado 1º hasta el grado 11º las siguientes orientaciones:

1. Articular varias áreas del conocimiento, buscando que las mismas se integren en núcleos en los cuales se proponga un trabajo por proyectos en donde se prioricen unas competencias para el aprendizaje basado en una situación problema, un estudio de caso o una pregunta problematizadora.

2. Los maestros planearán de manera conjunta, actividades por proyectos, articuladas a las áreas del núcleo, con la finalidad de que el estudiante adquiera las competencias básicas para el período y grado escolar en el que se encuentra y en las diferentes áreas, a través de un proceso de transversalización de saberes, desde un pensamiento analítico y adquiriendo una visión interdisciplinar.

3. Los núcleos integrados para el mejoramiento están conformados preferiblemente de la siguiente manera:

SAN RAFAEL

Grado 1: Plan de mejoramiento

Grado 2

Grado 3

Grado 4

Grado 5

Grado 6

    POR FAVOR LAS CONSIDERACIONES FINALES

Grado 7

    POR FAVOR LAS CONSIDERACIONES FINALES

 

Grado 8

    POR FAVOR LAS CONSIDERACIONES FINALES

 

Grado 9

    POR FAVOR LAS CONSIDERACIONES FINALES

Grado 10

           Física (10.3-10.4-10.5). (Guía física del estudio de caso)

    POR FAVOR LAS CONSIDERACIONES FINALES

Grado 11

 

CONSIDERACIONES FINALES

Agradecemos la participación de muchos docentes en la consolidación de las propuestas de mejoramiento en esta etapa de flexibilización curricular por la pandemia del Covid 19 y en consideración a:

- Que desde que inició la contingencia generada, se han puesto en marcha estrategias que buscan la flexibilización curricular, el mejoramiento continuo y la evaluación por competencias.

- Que a pesar de los esfuerzos, las estadísticas acumuladas del segundo periodo académico muestran que estudiantes tienen deficiencias en dos, tres o más áreas del plan de estudios

- Que es necesario hacer ajustes a la estrategia curricular para reducir los índices de reprobación presentados en el segundo periodo y que se acumulan con los ya consignados en el informe de gestión de la coordinación académica

- Que el Sistema institucional de evaluación escolar, establece que al terminar cada periodo académico se diseñarán Los planes o estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes, los cuales deberán propender en ellos, el mejoramiento de los desempeños al finalizar cada período académico.

- Que la estrategia pedagógica basada en proyectos, ha demostrado ser efectiva y eficaz en la adquisición y fortalecimiento de competencias en los estudiantes, promoviendo el trabajo en equipo entre estudiantes y colaborativo e interdisciplinar en las áreas, estableciendo diálogos de frontera en el conocimiento que lo gestiona de forma colaborativa.

- Que el aprendizaje basado en proyectos favorece la creatividad, desarrollo procesos y proyectos de investigación, implica competencias de lectura comprensiva y escritura consciente, análisis de situaciones, formulación de propuestas, diseño de productos, procesos y evaluación de los mismos.

- Que nuestro proyecto educativo institucional y el modelo pedagógico institucional, se interesan en los aspectos principales de la metodología ABP, los cuales propician la motivación, la producción de conocimiento, la integración de saberes, el desarrollo de capacidades y el fomento de la creatividad.

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